Pedagogia Comunista

Hoy en día se han creado muchos debates acerca de la nueva forma de enseñanza en Venezuela y de la relevancia en la construcción de un nuevo modelo de país, pero el punto es que se habla y habla y nadie presenta argumentos sólidos para defender sus tesis por lo que ahora pretendo mostrar a los que sabiendo mucho no saben nada de los antecedentes de esta pedagogía.

Como su antecedente pedagógico, hay que considerar a la pedagogía alemana, representada por las ideas de la “escuela unificada” y de la “escuela del trabajo”, y que han sido recogidas en la organización oficial rusa soviética de la “escuela única del trabajo”.

En este sentido uno de los primeros pedagogos rusos que expresaron la idea fue P.P. Blonsky, autor de la obra La escuela del Trabajo, para quien la industria es la “escuela ideal de la educación social y del saber y obrar social” y para quien el objetivo de la educación es “la introducción del niño en el dominio de la cultura industrial moderna”. También es partidario de la “escuela de producción”, en el sentido de que la escuela debe educar no sólo activamente sino también productivamente.

Entre los primeros representantes de la pedagogía comunista hay que contar a la señora Krupskaya, la compañera de Lenin, que desde el primer momento tomó parte activa en la organización de la educación soviética. Para ella “el principio colectivo es a la vez el punto de partida y el objetivo final de todo proceso educativo, que le acompaña como un guión rojo. No hay educación social posible sino mediante la organización colectiva de los niños. Este principio es base, esencia y contenido del sistema”.

Otro de los más destacados representantes de la educación sovietica es el profesor Albert Penkievich, autor de la obra La nueva educación en la Rusia sovietica, quien en 1936 decia estas palabras: “Nuestra educación se propone la tarea de crear poseedores determinados, activos de conocimientos y de la visión mundial proletaria, entregados al comunismo y a la moralidad comunista, constructores y defensores de una sociedad socialista”.

Conforme a estos objetivos, el Partido Comunista panruso definió así, en su programa, el espíritu que domina a la educación pública soviética: “Durante el periodo de preparación de aquellas condiciones que han de hacer posible la completa realización del comunismo, debe ser la escuela no sólo el vehiculo de los principios del comunismo en general, sino también una influencia educativa organizada del proletariado sobre las capas semiproletaria y proletaria de las masas trabajadoras. El objetivo básico de esta influencia es engendrar una generación capaz de implantar finalmente el comunismo”.

Esto requiere una escuela que sea “laica, esto es libre de toda enseñanza religiosa; educativa, que realice su enseñanza en la lengua natal de los alumnos, que haga resaltar la íntima relación que existe entre la educación y el trabajo socialmente productivo, y que de este modo prepare miembros perfectos de la sociedad comunista”.

En los años posteriores, la educación soviética sufrió una gran transformación en el sentido de abandonar muchas de las ideas pedagógicas innovadoras que la animaron al principio y volver a los métodos tradicionales de enseñanza, acentuando también el carácter técnico, especialista, de la educación en el sentido industrial y agrícola y ampliando su radio de acción a las zonas de la población cada vez más extensa.

Por tal motivo, para conocer el desarrollo y evolución de nuestro sistema educativo, debemos conocer los antecedentes y teorias sobre los cuales se fundamenta.